PLANIFICACIÓN

=**__Actividad PEC 2.3: Proyecto Final: Diseño de una actividad de aprendizaje mediada por un docente y por las TIC a partir de un problema significativo para la persona o personas que aprenden.__ **=
 * APB-carrillomartínez.wikispaces.com **

  INTEGRANTES - César Carrillo Sosa - Inmaculada Martínez Menéndez

MATERIALES
 * · **Material en papel (Jonassen)**
 * · Material web (Casos)**
 * · Buzón Debate Casos**
 * · Google Docs**
 * · Wikispaces** ||

ENTREGAS
 * 15/11- Alta wikigrupo **
 * 22 a 29/11-- Ficha al buzón de Debate de Casos, carpeta Fichas_diseño--- Anexo1 **
 * 13/12 -Muestras documentales **
 * 20/01--Informe final Diseño-proyecto **
 * 10/1 ---Rúbrica evaluación en la wiki **
 * 24/1 ---Blog Portafolio **

PAUTAS PARA EL PROYECTO
 * 1) **Diseñar una actividad de enseñanza-aprendizaje dirigida por un docente o un coordinador psicopedagógico que tenga por objetivo conseguir un aprendizaje significativo en una persona o grupo de cualquier edad utilizando la mediación de las TIC y** que pueda formar parte de alguno de los planes que como psicopedagogos/psicólogos podéis elaborar en un centro: plan de acción tutorial, plan de acogida, plan de orientación educativa, plan de mejora de la convivencia, escuela de padres, etc. **Muy importante tener presente que se deberá llevar a la práctica en un contexto real.** Para ello se deberá prever la adquisición por parte del aprendiz de competencias, conceptos, procedimiento, actitudes o valor.
 * 2) Se partirá de un problema significativo, más o menos cotidiano, que el aprendiz o aprendices puedan entender y que los motive a actuar y dirija el proceso de resolución del problema y el aprendizaje significativo, tal y como se entiende en el material de la asignatura, especialmente el bloque 2 “Aprender a solucionar problemas” y 3 “Entornos de aprendizaje de resolución de problemas en línea”.
 * 3) Seleccionar un problema (de Toma de decisiones o Análisis de casos) para trabajar su resolución con el objetivo de conseguir el aprendizaje significativo en una situación organizada de enseñanza-aprendizaje mediada por las TIC. **Se deberá describir y tipificar el problema: características y tipología según Jonassen.** Podéis elegir cualquier contexto para la actividad (cualquier nivel educativo formal o no formal, cualquier tipo de institución).
 * 4) Al exponer el problema y la secuencia de actividades se deberá citar alguna investigación psicopedagógica, autor o experiencias que avalen la propuesta o que os sirvan de apoyo en vuestra propuesta de acciones para asegurar el aprendizaje, e idealmente, el aprendizaje significativo.
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Deberéis seleccionar unos pocos objetivos de aprendizaje (un concepto o un pequeño sistema conceptual, un procedimiento principal o una actitud o valor), analizar estos contenidos, realizar un pequeño plan de acción con unas cuantas actividades a realizar y alguna orientación sobre la manera de evaluar la consecución del aprendizaje.

__**Anexo 1**__
 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Título de la actividad Descripción de los agentes personales **(aprendiz-ces y mediador-es: características, roles, formación, conocimientos previos) y** de la tecnología mediadora **(web, correo, dvd, programa, red de comunicación interna, actividad con apoyo TIC...).**
 * 2) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Descripción en una sola frase del problema de partida, ya en términos tecnológicos. Además, descripción argumentada de sus características destacando de qué tipo de problema se trata según el material en papel de Jonassen pag 39**. Que queden claros los rasgos característicos del problema (estructuración, complejidad, especificidad de campo) y su tipo en función de la clasificación de Jonassen.**
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Manera como se plantea el problema a los aprendices para que les sea significativo y que no parezca que una institución se lo impone sino que es un problema importante para ellos.
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contexto de la actividad. Aspectos contextuales relevantes para el aprendices.
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Características cognitivas, emocionales, actitudinales, físicas más importantes de los aprendices. Competencias específicas que el aprendiz debe conseguir o demostrar.
 * 6) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Contenidos: análisis del conocimiento a aprender: conceptual, procedimental, actitudinal. Si hace falta, haced su representación gráfica.
 * 7) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Previsión de la temporalización, secuencia de actividades y orientaciones para la acción con breve descripción de la previsión del papel mediador de las TIC. **Especial atención en la determinación exhaustiva de la organización, tareas, tiempos de coordinación y de dedicación de cada uno de los miembros, roles a desempeñar en el trabajo por parejas.**
 * 8) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Fundamentación psicopedagógica del diseño y vinculación con los contenidos de esta asignatura. **(En qué te basas para decidir este problema y estas tareas? ¿Qué investigación empírica tenemos para apoyar tales decisiones?).**
 * 9) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Procedimientos y criterios de evaluación.
 * 10) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Se deberá evaluar y determinar también los procedimientos, técnicas e intrumentos de valoración del proceso realizado, coordinación, resultados, propuestas de mejora…del trabajo en equipo.

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