DESCRIPCIÓN+DEL+TRABAJO+EN+GRUPO

Para organizar el trabajo llevamos a cabo una comunicación directa, fluida y frecuente, ya que creemos que así es la única manera de conseguir un resultado bueno y eso también nos obligaba a trabajar día a día.

La Navidad es una fecha muy motivadora y bonita que los niños/as celebran con especial ilusión, por lo que, hay un gran número de actividades que se pueden realizar con los alumnos/as en estas fechas. Son fiestas que se empiezan a celebrar con semanas de antelación y es una celebración que es muy apropiada para trabajar temas transversales como la Educación para la Paz, Conocer la diversidad cultural..…

Para establecer el calendario de fechas nos hemos ido reuniendo vía skype para establecer las actividades a realizar, repartir las tareas, hablar sobre las dificultades, hacer la presentación de las fotos…

__**Las actividades que se realizaron según el siguiente calendario:**__


 * 22 de noviembre: **

Concretamos las primeras ideas para el diseño de un proyecto que se trabajaría con los alumnos.

** 23 de noviembre: **

Reunión skype para proponer y debatir el tema del proyecto que se trabajará en grupo. César expone que en su clase de 5 años se va a trabajar durante el mes de Diciembre cómo se celebra la Navidad en el mundo porque en el Claustro se ha acordado trabajar proyectos que faciliten el conocimiento de las distintas realidades culturales que presentan en él colegio. Además, a su clase asisten una niña china, dos niños latinos, dos bielorusos y una gitana, y ha surgido en el grupo la duda de cómo celebrarán en sus casas la Navidad, como hablan, visten, etc. En la reunión se acuerda investigar cómo se habla, come, o celebra la Navidad en distintos contextos y se establecen las líneas generales del proyecto: - Promover el aprendizaje significativo de los alumnos. - Contextualización del proyecto. - Partir de la actividad de los alumnos. - Fomentar el trabajo de grupo. - Utilización de las nuevas tecnologías como recurso de aprendizaje.

A) Reunión de César con el equipo de Educación Infantil para presentar proyecto que se trabajará, de acuerdo al borrador de planificación que habíamos elaborado en grupo, y dónde se investigará cómo conocer otras culturas, ya que en clase ha surgido dudas entre los compañeros referente al idioma, o los rasgos corporales de una niña gitana o niños bielorusos.... Con ese motivo los niños de 5 años, al menos, están intrigados y quieren conocer más.
 * 24 de noviembre: **

Acuerdos que se toman en la reunión:

1. Se contara con la participación de los padres, a los que se invitará a que vengan a la clase de su hijo/a a contar como es su cultura o su etnia, en concreto refernete al idioma, la gastronomía, los rasgos y la Navidad.

2. Todo el ciclo podrá asistir en la biblioteca a la presentación en Power Point que César realizará para introducir el tema.

5. Durante el mes de Diciembre los niños aprenderán villancicos acompañados de instrumentos y el día 18 podrán venir disfrazados para la celebración del teatro de Navidad basado en las distintas culturas, cantarán los villancicos en una pequeña fiesta a la que asistirán los padres, y después probarán dulces navideños que proceden des distintos países.

B) Reunión grupo de trabajo vía Skype: César informa la aceptación y buena disposición del Equipo de Educación infantil y que se ha aceptado unánimemente el proyecto.

En 5 años se decide mandar una felicitación de Navidad a las familias. Para ello, los niños elaborarán una felicitación siguiendo una plantilla establecida por la profesora. Además se acordó solicitar a los padres su dirección de correo electrónico, para posterior envío de felicitación por e-mail. Por último, también se acordó invitar a los familiares de los niños que proceden de otro país para que cuente cómo viven en sus países de origen. En la clase de 5 años se invitará a los familiares de la niña China, bielorusos, latinoamericanos y gitana.
 * 25 de noviembre en CEIP: **

Reunión Skype para informar a Inma de las actividades que se van a ir implementando en clase. Se fijan las competencias de cada miembro del grupo:
 * 25 de noviembre en UOC: **

- César implementará el proyecto y se coordinará con los dos equipos al que pertenece, Inma y ciclo de Educación Infantil, informando de los acuerdos, decisiones y actividades realizadas, elaboración de power-point, búsqueda de recursos, seguimiento y coordinación del proyecto.

- Inma facilitará información para su viabilidad y colaborará en la elaboración de los apartados del trabajo: Introducción y Evaluación, elaboración de c-map, búsqueda de recursos, seguimiento y coordinación del proyecto.

- Inma publicará la mayor parte de los trabajos del equipo en la Wiki, revisión de textos, elaboración de c-map coordinada, búsqueda de recursos, seguimiento y coordinación del proyecto.

César prepara el Power Point y elabora un CD con villancicos de distintas procedencias.
 * 26 de noviembre a 1 de diciembre: **

** Implantación del Proyecto: ** ** Primera semana **

1. Debate en la Asamblea sobre la situación-problema planteada. Se recogieron sus opiniones para evaluar sus conocimientos previos mediante una “lluvia de ideas”. césar orientó el debate a través de preguntas par ayudar a los niños a reflexionar (¿Qué significa ser gitano o chino?, ¿Cómo celebramos cada uno de nosotros la navidad?, ¿Por qué crees que Carolina tiene la piel más oscura? ¿Crees que todos nos comunicamos del mismo modo? ¿En todas las partes harán las mismas cosas?
 * Primer día (1 de Diciembre) **

2. En este acercamiento del problema era importante que cada uno de los niños parta desde su realidad, comprendiéndola, para luego ir un poco más allá y poder comprender por qué hay otros niños que no celebran la navidad del mismo modo, que hablan o comen distinto.

3. Síntesis de las opiniones expresadas. el profesor fue recogiendo todas las aportaciones en el ordenador e hizo una síntesis de las ideas más importantes que salieron, exponiendo la síntesis a los alumnos.

4. Propuesta de reflexión y argumentación. Se trabajó con las siguientes preguntas: ¿Podemos hacer algo para encontrar una respuesta a nuestras preguntas? ¿O no podemos hacer nada para averiguarlo? Se recogerán las intervenciones de los alumnos. Se decidió investigar qué se podía hacer para averiguar cómo se celebra la Navidad en otros lugares, y si todos los niños la celebran igual, o como hacer como se habla en los distintos países....

1. César presentó la actividad a los alumnos/as mediante una presentación en PowerPoint (slideshare), se proyectó en la pizarra digital instalada en la biblioteca del centro donde se fue recogiendo información básica de cómo se vive en distintas partes del mundo a través de fotografías e información escrita.
 * Segundo día (2 de Diciembre) **

2. Se trabajó a partir de la expresión libre de lo que fue surgiendo durante la presentación: ideas, emociones...

3. Discusión de las posibles alternativas para buscar la solución al problema de conocimiento planteado. César fue orientando la discusión planteando hipótesis y alguna justificación para llevarla a cabo.

4. Acuerdos sobre las actividades que se iban a desarrollar: búsqueda por internet de información sobre cómo se celebra la Navidad, come o habla en otros lugares del mundo, haciendo hincapié sobre los países, regiones o entornos más cercanos a los alumnos. Uso de la Webquest.

5. solo se produce la visita de los padres de un niño bieloruso y el chino. Los demás no estiman oportuno participar alegando motivos de trabajo. Los dos participantes se compromenten.

1. La profesora inició la búsqueda en Google del tema en presencia de los niños. Introduce las palabras "Idioma Chino" “Navidad en el mundo” en la barra de navegación y los niños al mismo tiempo dibujan en su ficha un ordenador y colocan las palabras en el espacio correspondiente. 2. Después enseña a los niños cómo se descubre la información a través de la pantalla del ordenador iniciando con los alumnos una búsqueda de la información sobre los interrogantes planteados. 3. Análisis de la información recogida. 4. La información que se consideraba importante se fue guardando en una carpeta que se **creó** en ese momento con el nombre “Conocer otros lugares”, para poder utilizar este material en ocasiones futuras. 5. ensayo teatro Navidad.
 * Tercer día (3 de Diciembre) **

1. Se fueron mostrando a los alumnos otros materiales: videos, fotos, instrumentos, anecdotarios, recetarios de cocina navideña, y artículos que reflejaban cómo se vive en otros países y culturas.
 * Cuarto día (9 de Diciembre) **

2. Debate centrado en la Navidad donde se analizaron las diferentes manifestaciones culturales observadas con sus semejanzas y sus diferencias. La profesora moderó el debate con preguntas como: ¿Has notados alguna diferencia de cómo viven la Navidad niños de distintos países? ¿Echas de menos alguna cosa que nosotros si hacemos en navidad? ¿Por qué crees tú que no se celebra en todos los lugares lo mismo?.

3. Ensayo teatro de Navidad.

** Segunda semana **


 * Primer día ( 13 de Diciembre) **

1. Exposición de trabajo de investigación los niños que habían buscado información sobre la celebración de la navidad, su idioma o su gastronomía en su contexto actual.

2. Debate con el grupo de clase sobre los distintos idiomas, comidas u objetos o personajes que pueden aparecer en Navidad en su contexto y reflexión sobre si en todos los lugares es igual.

3. César presentó a los niños un CD que había elaborado con villancicos: recoge” el Burrito Sabanero”, “ Si hubiera nacido en la selva en vez de nacer en Belén”, “feliz navidad” junto a un popurrí de villancicos tradicionales (zúmbale al pandero, la marimorena, la Virgen lava pañales, Ay del chiquirritín...).

4. Ensayo del teatro Navidad.


 * Segundo día (14de Diciembre) **

1. Exposición de trabajo de investigación los niños que habían investigado cómo vivían la navidad, comen o hablan en sus países de origen. 2. Expresión libre de las ideas o sentimientos que le iba despertando la actividad. 3. Búsqueda en la web de villancicos y preparación y ensayo del teatro de Navidad.


 * Tercer día (15 y 16 de Diciembre) **

1. Se analizó con los niños la importancia que tiene la familia en las distintas celebraciones de la navidad. 2. Cada niño elaboró una felicitación de navidad que será enviado por correo postal a su familia. 3. Villanciscos y preparación del teatro Navidad.


 * Tercera semana **

1. Búsqueda en la web de materiales y escucha activa de villancicos de America del Sur y villancicos gitanos y tocamos instrumentos. Aprendizaje del villancico “Si hubiera nacido en la selva en vez de nacer en Belén”. 2. Visita de los pasillos del colegio para ver los adornos que se han realizado los niños de otros cursos para Navidad. 3. Envío por correo electrónico de felicitaciones de navidad. Cada niño envió una felicitación a una familia (diferente a la suya), a través del correo electrónico.
 * Primer día **** (20 de Diciembre) **

1. Se realizó la actividad para participar en la ambientación general del colegio. Desayuno navideño: degustación de distintos dulces navideños que proceden de diferentes entornos culturales. 2. Por la tarde represenatción del teatro de Navidad. 3. Visita al Belén y canto de villanciscos.
 * Segundo día (21 de Diciembre) **

1. Búsqueda en Internet de un modelo de carta para escribir a los Reyes Magos
 * Tercer día (22 de Diciembre) **

2. Escriben la carta a los Reyes Magos. Y un poco después llegarán los Reyes y santa.

Paralelamente a esta actuación en el colegio, el equipo mantiene la comunicación permanente mediante los mensajes que se dirigen utilizando el correo de la UOC y las reuniones vía Skype que se celebran los días 23, 24 y 25 de noviembre, 4, 10, 15, 18, 20 y 21 de Diciembre. Esta comunicación ha servido para que el equipo esté informado puntualmente de la implementación del proyecto y para que se tomaran decisiones que afectaban a dicha implementación, por un lado, y a la redacción del trabajo que hay que presentar en esta asignatura, por otro. Entre los acuerdos que se han tomado decisiones se puede destacar: Se toman acuerdos sobre las fotos o villancicos que Inma subirá a la Wiki de todas las fotografías que César ha ido enviando sobre la implementación del trabajo en su clase.
 * Análisis y valoración de la implementación del proyecto.
 * Aportación de ideas puntuales sobre el mismo.
 * Análisis conjunto del trabajo de Diseño de Actividad a partir de un texto enviado por César.
 * Análisis del trabajo presentado por César sobre la Descripción del proceso
 * Análisis el trabajo presentado por Inma sobre la Introducción.
 * Análisis el mapa conceptual que ha trabajado Inma.
 * Se elabora conjuntamente el apartado de la Evaluación.